三月春風和煦，萬物複蘇，本該勵志勤學，但是疫情持續，歸期未定。在學校黨政領導和教務處的正确指導下，經管學院全體師生時刻保持初心，教師教學出奇招，學生學習入佳境。全體師生銳意嘗試，多樣化地開展自己的教學内容和學習方法。黨政班子、專業負責人、教務員、輔導員日夜堅守保駕護航，同學們積極協助共建線上課堂。病毒無情,人間有情,在這場沒有硝煙的戰争中,湧現了一大批最美身影和教學典型。
戰鬥堡壘篇——不忘初心誨人勤，共克時艱勇擔當
陳新春老師 《社會保障學》 （湖北）
新冠肺炎疫情橫行，一下子打破了人們原有的平靜生活。“教師不停教、學生不停學”受疫情影響，身在湖北的陳新春老師在線上課程建設方面面臨着諸多的困難。陳老師為确保線上教學能夠順利進行，她自購流量包，利用手機熱點鍊接電腦備課。她網上購買電子版的教材，根據新要求，對自己的教學計劃進行大量修改和補充。陳老師主動聯系經驗豐富的線上教學老師，努力學習線上備課。她利用微信和QQ課程群與班級同學溝通，不斷地進行測試，模拟上課流程。同時她也鼓勵同在湖北的同學們保持信心，好好學習。
施泉生老師 《運籌學》 （上海）
突如其來的疫情給高校教師帶來了一個措手不及的挑戰。但是主動擁抱變化，才會不斷進步。施泉生老師接到通知後，第一時間與團隊教師取得聯系，進行教學小組溝通讨論，用最快的速度完成運籌學B線上課程教學方案的修訂，組織團隊老師用最高的效率完成新增課程視頻的錄制，對之前的視頻進行完善和優化，每個章節的測試題也進行了大範圍的更新。
他主動使用騰訊會議分享自己線上課程的建設經驗，解答學院的部分教師關于線上課程建設的疑問，通過QQ課程群向班級同學分享課程平台的使用方法及常見問題，邀請同學們提前登錄平台進行線上課程測試，及時回答學生對于課程方面的疑問，引發了學生的強烈反響和積極回應。
陳淩老師 《微觀經濟學》 （上海）
陳淩老師積極學習李安波老師混合授課模式的教學經驗，克服困難，自主學習智慧樹平台操作教程。陳老師在短時間内就掌握了線上課程，并且進行了錄制嘗試。在進行團隊線上課程建設時，陳老師貼心的向大家推薦了兩種錄視頻方法，通過PPT錄課和360邊播邊錄，幫助學生在播放PPT時可以聽到老師的講解。
線上課程結束後，陳老師通過與班長和學委溝通，收集同學們的對線上課程的意見和建議，并在學習任務結束後，了解學生學習動态，督促學生完成學習進度，課程進度和上課效果絲毫不減。
葛靜燕老師 《供應鍊管理》 （上海）
線上教學對于習慣了傳統教學模式的高校教師來說，是一項極大的挑戰。葛靜燕老師在接到學院通知後，馬上就開始進行線上課程的籌備。她仔細鑽研線上教學的技術與方法，對供應鍊管理這門課，前期将進行定性分析的課程教學，主要采用視頻錄播和同學在線讨論相結合的方式，其中穿插部分課程小測驗。後期葛老師将進行定量分析的課程教學。
目前，她已經提前利用模版把教學模型編寫好，後面将指導學生一步一步完成優化。同時葛老師也主動與班級同學溝通，利用APP成立了若幹學習小組，在課程試運行期間，就受到了同學們的好評。
汪洋老師 《工程倫理》 （上海）
為了學院線上課程的順利進行，汪洋老師作為工程管理專業負責人，一邊指導和幫助本專業教師開展線上課程的準備工作，一邊自己也在積極認真地學習和備課。線上課程教學不同于普通的面授課。部分教師由于年齡、設備、網絡環境等因素在研究線上課程平台的使用和課程錄制過程中十分費力。為了幫助老師們解決問題，汪洋老師學習了4個平台（智慧樹、超星、建築雲課和中國大學MOOC）的使用方法，實驗了5個以上錄屏軟件的錄制效果。他在熟練掌握後及時把經驗和心得分享給其他專業老師。汪老師感慨這次全面推行線上課程是挑戰，但更是機遇。
先鋒示範篇——飛舞作先鋒，線上教學我先行
李安波老師 《微觀經濟學》 （山東）
李安波老師為應對教學模式的改變，他積極探索線上線下混合教學模式。他依托長期教學經驗和資源，以課程設計為指導，将知識點的課堂講授轉變為學生通過學習平台自主觀看在線授課視頻，将課堂時間集中用于重點難點的深入講解、答疑互動和拓展學習。同時通過加強章節作業和測試力度，對教學質量進行有效的過程控制。實踐證明，這種線上線下結合的混合式教學模式，對于發揮學生的學習自主性，提高課堂效率，保障教學效果方面，均取得了較好的反響。
劉玲老師 《宏觀經濟學》 （澳大利亞）
針對當前教學模式的轉變，劉玲老師提出線上教學可以打破時間和空間的限制。學生不用拘泥于線下授課的條件，隻要想學習就可以打開設備學習，隻要完成自己預先設定的學習任務就可以提前下課。她将采用BOPPPS教學模式，即B—Bridge-in（導言），O-Objective（目标）、P-pretest（前測）、P-Participation（參與式學習）、P—Post-test（後測）、S-Summary（總結），和多元化過程化的考核體系完成自己的課程教學任務。
學生可以合理安排自己的學習進度，也可以下載教學視頻，重複觀看課程的重點和難點，不受課堂授課進度的限制。學生的學習時間可以自由掌握，提高了時間的利用率。
徐莉莉老師 《國際人力資源管理》 （上海）
徐莉莉老師是我校第一批線上課程的建設者和參與者，也是混合教學模式的探索者。徐老師将線上教學分為課程資源建設、平台技術問題解決和學情動态跟蹤三個方面。她依托自己熟悉的超星平台，完成了2020年春季學期的線上課程建設。針對日後線上課程運行中可能會出現的問題，徐老師準備了3種教學組合模式，确保順利完成教學任務。她提出教師應及時發布學習任務，布置作業，進行習題點評，答疑解惑。
課程結束後可設置調查問卷，收集學生對課程的意見建議，不斷完善自己的課程。徐老師指出不管使用何種教學組合模式，課程内容建設是最重要的。隻要能讓學生從中受益，都會赢得掌聲。
漸入佳境篇——千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金
2019級 國際經濟與貿易專業 王海龍（安徽合肥市肥東縣）
2019181班的王海龍同學作為班長不僅擔負着班級日常健康上報，還兼顧班級學習督導。在網課測試前，王海龍同學便主動幫助在海外進修的劉玲老師進行電子教材的章節整理、題庫建立，并配合老師反複進行網課功能測試，最終确保課程在正式試運行前順利上線。王海龍同學還耐心細緻地幫助蒙古國留學生完成網課試運行，從網課App的下載到進入課堂，從QQ号的申請到網課操作方法，他都一步步耐心指導。每次網課測試後，他都會及時彙總當天問題向老師彙報，對于沒完成作業的同學，他及時督促并反饋給任課老師。王海龍同學說：“疫情無情，師生有情。許許多多的上電人都在為疫情做着許許多多的貢獻，作為上電的一份子，我也希望能用自己的力量來幫助班級度過這個不一樣的冬天。”
2017級 公共事業管理 肖潇（河南平頂山市衛東區）
2019161班的肖潇同學在這個“超長寒假”的線上學習，面臨不小的挑戰。肖潇同學的家庭條件并不富裕，一家四口停工在家，在狹小的家裡從客廳的餐桌，到卧室的床，再到陽台的小沙發都曾是他學習的地方。家裡還有一個和他同歲的妹妹也需要線上學習。為此他用一塊木闆和一把椅子自制書桌，創造一個臨時固定的學習場所；他和妹妹選擇WiFi與流量切換的方式來保證網絡的順暢；環境的困難并沒有讓他感到難過，相反讓他更有動力，更加努力的學習。
2017級 工程管理專業 帕爾哈提·凱山（新疆克拉瑪依）
帕爾哈提·凱山，來自新疆克拉瑪依。2個小時的時差所帶來的困擾卻是不容忽視。從一開始的不适應需要朋友老師打電話叫他起床，到現在的他可以很自覺地在天還沒亮之前完成所有上課準備。為了不打擾家人休息，所有事情他都輕手輕腳完成，就為了八點半準時守在電腦前等待開課。帕爾哈提·凱山同學說：“第一次使用網課，剛接觸的我如同迷途的小鹿般摸不着方向，不斷地向室友們尋求幫助，在他們的細心幫助下我逐漸适應了起來。網課直播的老師們或許也是第一次，但這并沒有影響教學質量。在課堂之上老師認真地教授着，同學們也認真地回應着。在課堂之外我們也在心裡默默祈禱：武漢加油！中國加油！我們等待着“疫過天晴”，共同相逢在bevictor伟德官网的校園裡。”
結束語
當下正處新冠肺炎疫情防控形勢嚴峻複雜的特殊時期，為了讓經管師生感受到“宅家也是讀書時，一寸光陰不可輕”，最大程度減少新冠肺炎疫情對經管全體師生的影響，在過去的一個月裡，師生們紛紛使出“洪荒之力”，隻為在春天裡線上相逢。這個假期雖漫長但有意義，家國同命運共呼吸，讓我們學會責任與擔當，懂得使命與付出。相信隻要我們心存崇高的使命感和責任感，心中有國，眼中有愛，踏踏實實、盡心盡力幹好本職工作，靜待春暖花開時，大地定将一片新生。“陌上花漸開，希望次第來”。沒有一個冬天不可逾越，沒有一個春天不會來臨。疫情終将過去，春天必會到來。
經管學院 唐景備、胡偉供稿